班主任工作计划总结

浅谈中学生竞争意识与荣辱观

丹凤中学王峰

在新课程改革的浪潮中，07、08届初中毕业生成为站在潮头浪尖的新宠，在新课程改革的春风的吹拂下，拥有了许许多多的新品格“创新”“互动”“个性”，但是也存在一些忧患，因创新而“反常规”，因互动而“闹翻天”，因个性而“大自我”,等陋习自然带到高中校园。并不断萌发新芽。

高一新生面对高中频繁的考试检测开始变得司空见惯，将成绩与纪律置之不理，开始丧失斗志，目标淡化，委身与不良习气的泥淖中不能自拔，考与不考一个样，考好考坏一个样，甚至以顶撞老师违反纪律为“真斗士”，热爱祖国被视为“假做作”，服务群众被视为“爱逞能”，崇尚科学被视为“没本事”，团结互助被视为“冒傻气”，遵纪守法被视为“不开窍”，以言听计从专心埋头苦读为“死脑筋”，如此等等。不以荣为荣，不以耻为耻，甚而以耻为荣的现象，也深深毒蚀着广大青年一代，造成思想混乱，道德规范缺失，碌庸十足的90后。

竞争是人类进步的动力，它推进了人类文明的进程，人也在其中实现着自身的价值；竞争更是社会发展的需要，正是因为竞争，才使得今天的社会日新月异，飞速发展。当今的时代是竞争性很强的时代，未来的时代将有更剧烈的竞争。优胜劣汰，这是一个自然的法则。鼓励竞争，让适者得到成功的报酬，满足了人的功利目的，同时也符合普遍的自然法则，中学生亦是如此，引入竞争机制刻不容缓！

一、明确荣辱观

与青少年道德实践相结合，采用多种形式进行符合学生实际的“荣辱”教育。

利用主题班会，播放“感动中国”视频，利用符合社会主义荣辱观的先进人物及事迹材料，树立典型示范，对那些勤奋学习，乐于助人，诚信友爱，尊师守纪等学生予以奖励和表彰。对于那些好逸懒惰、打架骂人，不讲诚信，浪费攀比等学生给予重点教育和帮助。让学生感受父母老师以及社会各行各业为社会为家庭为自己的理想而奋力付出，流血流汗的感人场面，让他们感受那些不良行为的丑陋可耻。让学生理解什么才算真正的光荣和耻辱，引导学生结合自己的感想制定奋斗目标和誓言。

此外制定班级评价体系。违反纪律和学生日常行为习惯的行为，正确引导，如果多次违反，严厉处罚，让其认识错误，写保证。

二、培养自信心

营造融洽的氛围，在全班同学面前，让所有的学生坦诚的交流，说出自己的优点和缺点，要让学生认清自己，找出优势与不足。坦然面对自己的优缺。好的地方，继续发扬；差的地方，想办法克服。这样，学生就不会盲目、急躁，就会逐步改变自己，完善自己。利用个性计划书制定计划每天提示，另外，鼓励同桌之间达成协议，互相勉励。学生认清自己后，必然产生热情，热情是自信和自尊的根源，它能产生神奇的力量，应付任何挑战。

让学生相信“天生我才必有用”，要有坚信自己能成功的信心。有

了这点，便会有办法控制自己的情绪，使自己永远拥有积极向上的心态，发挥自己的长处，有效地避开自己的短处，永远朝气蓬勃，乐观向上，信心百倍，即使在遇到困难时也会表现出巨大的勇气和力量，在自信心的推动下，充分挖掘自己的潜力。

学生认清了自我，肯定了自我，就要从零做起，去追求自己的目标和理想。有进步多鼓励，多提示不能忽视的不足；有退步，让正确面对，制定下次目标，“知耻而后勇”，痛下决心，确定目标后便是行动。让学生知道不要嫉妒，要超越；不要埋怨，要反省；不要泪水；要汗水。让他们知道谁都不是一个弱者，父母在田间地头期盼着他们的成功呢！

三、具体办法

1、合理充分利用光荣榜激励学生。

2、完善班干部竞争机制，让学生服从和理解班干部，人人争当班干部。

3、健全退步生处罚机制，针对不同情况合理处罚退步学生，按照退步情况原因调整座次，惩罚的基础上多几分激励。

4、倡导违纪生累积处罚机制，包容问题学生，给他们时间和机会，但不等于纵容他们，如果面对多次机会屡教不改，根据记录累积次数报请学校年级处罚。

四、教师自我完善

俗话说：“学高为师，身正为范。”在做学生工作的同时不能忽略自身工作的科学安排年轻班主任首先要在学生心目树立一种权威。这种

权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。对于年轻老师，应该多阅读，多学习，拓展自己的知识面。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问，'知之为知之，不知为不知'，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。

作为年轻班主任，要让学生理解，就要做到民主，尊重和理解学生，避免进入误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样做只能得到学生的反感。对于温_的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取'温和式'批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取'商讨式'批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取'容忍式'低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

树立正确的竞争意识,正确认识荣辱是我们干好工作的必要前提，我们老师和家长的期望；这也是对未来孩子的基本要求,在学生时期就要把善于处理好人际关系,扬荣抑辱，在竞争中求得共同发展的知识和能力传授给孩子,不但应该作为我们的工作重点,也应该当作我们做教师的一种责任。